教師招聘面試小學語文-《迢迢牽牛星》教學設計_中公網校
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    教師招聘面試小學語文-《迢迢牽牛星》教學設計

    來源:中公教師招聘考試網   發布時間:2023-03-27 18:10:25

    本文是一篇五言詩,選自于《古詩十九首》,本詩借神話傳說中牛郎、織女被銀河相隔而久久不得相見的故事,運用疊音詞表現思緒,運用互文、夸張、比喻等修辭手法,抒發了個人因愛情遭受挫折而痛苦憂傷的心情,正體現著《古詩十九首》的情思動人的特點。中公教師考試研究院為大家提供了較為詳細的教學設計,以供參考。

    一、教學目標

    1.感受離婦對丈夫的相思之情及詩人的痛苦憂傷的心情。

    2.會認、會寫生字詞,能夠正確、流利、有感情地朗讀詩文,理解詩文主要內容,對《古詩十九首》有初步的了解。

    3.通過以讀促悟的過程,理解互文、比喻、夸張等修辭手法的運用,感受疊音詞使用的好處。

    4.通過體會詩歌充滿音韻美和節奏美的藝術特色,對古代抒情詩的審美鑒賞能力。

    二、教學重難點

    教學重點:理解互文、比喻、夸張等修辭手法的運用,感受疊音詞使用的好處。

    教學難點:感受詩人的痛苦憂傷的心情。

    三、教學方法

    談話法;朗讀法;討論法。

    四、教學過程

    (一)創設情境,導入新課

    同學們,在上課之前我們一起來看屏幕(多媒體出示牛郎織女的故事動畫),同學們都看到了什么呢?有什么想法呢?(學生表達想法)今天我們將邀請來一位詩人,和我們一起來領略他眼中的牛郎織女的故事和他的感想。(板書:迢迢牽牛星)

    (二)初讀課文,感知詩歌情感基調

    1.學生自讀課文,圈畫出自己不認識的生字詞。

    2.教師范讀課文,學生標注生字詞的讀音。

    明確:迢tiáo、皎jiǎo、纖xiān、擢zhuó、札zhá、杼zhù

    注意朗讀的快慢、停頓、語調、輕重音等問題。

    3.師生結合書下注釋和工具書,理解字詞含義:

    迢迢:遙遠的樣子;

    皎皎:明亮的樣子;

    河漢,即銀河;

    纖纖:纖細柔長的樣子;

    擢:伸出;

    涕:眼淚;

    師生共同翻譯詩文。

    4.學生自讀詩文,談感受。

    明確:從詩文中能夠感受到詩人的豐富的情感宣泄于其中。

    5.教師講解《古詩十九首》的基本內容。

    明確:《古詩十九首》是樂府古詩,深刻地再現了文人在漢末社會思想大轉變時期的社會風貌。

    (三)品析語句,合作交流。

    1.學生自讀詩文,思考:詩文中的織女是什么樣子的?

    明確:詩文中的織女可以用“皎皎”來形容,這個疊音詞既寫出了銀河的清與亮,也寫出了織女的嬌美;詩文中的織女的手可以用“纖纖”來形容,這個疊音詞寫出了織女的手的形態是非常的纖細、柔美的,更體現出她伸手擺動的勞動姿態是嫻熟的、優美的。從這兩個疊音詞的使用可以看出織女是一個勤勞的女子,但同時也可以看出她因為牛郎不在身邊,自己的內心是十分的孤寂與苦悶的,疊音詞的使用可以加強情感的抒發與表達。

    2.學生默讀詩文,思考:詩文的首句運用了什么修辭手法?

    明確:“迢迢牽牛星,皎皎河漢女”中的“迢迢、皎皎”既修飾織女,也修飾牛郎,因此本句運用了互文的修辭手法,通過這樣的互相交錯與滲透,從而實現委婉又耐人尋味的效果。(板書:迢迢牽牛、皎皎河漢)

    3.小組討論,探討:詩文的第三句中,都讀出了什么?

    明確:第三句中寫出了織女在織布的時候是郁悶不樂,淚流如雨的,而造成這種結果的原因是她無時無刻不思念著自己的牛郎。本句運用了比喻和夸張的修辭手法,既將眼淚比作成雨滴,又夸張了眼淚之多,從而寫出了織女的悲傷如雨,從而可以看出織女因為愛情、因為思念而受到無盡的痛苦與折磨。(板書:無盡思念)

    4.用詞語概括織女最后的狀態。

    明確:織女的變化從織布時“不成章”,到“淚如雨”,再到“不得語”,充分地表現出她與牛郎兩人分離的悲苦,用“脈脈不語”可以概括她最后的狀態。(板書:脈脈不語)

    5.學生大聲讀詩文,思考:詩人通過描寫此種情境,是為了表現自己什么情感?

    明確:詩人通過寫牛郎與織女二者愛情上的分離,以及織女的生活狀態,從而體現自身因為愛情遭遇挫折而抑郁、悲傷的心境。(板書:抑郁悲傷)

    (四)拓展延伸

    開展配樂朗讀比賽,朗讀過程中注意語音、語氣、語勢、情感的表達等問題。

    (五)小結作業

    1.師生共同總結,總結本節課所學:從本首詩中可以學習情感表達的方式,修辭手法的使用,以及詩人所表達的情感。

    2.課下搜集《古詩十九首》的其他古詩,分析不同詩文情感表達的異同,下節課與同學分享。

    五、板書設計

    教師招聘面試小學語文-《迢迢牽牛星》教學設計

    六、教學反思

    本文是一首詩歌,因而重心在朗讀上。本堂課的教學,抓住《古詩十九首》的情感表達,從情感入手,讓學生在多次的朗讀與分析、討論的過程中,多次分析織女的心理變化以及修辭手法。課堂中充分利用多種教學資源,引導學生充分參與到課堂中來,盡可能地營造課堂的氛圍。

    (責任編輯:李明)

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